فاعلية استخدام استراتيجية التعلّم التخيّلي في تدريس التصميم لتنمية التفكير الإبداعي والدافعية للإنجاز لدى طلاب المرحلة الثانوية

الملخص

هدف البحث إلى التعرف على فاعلية استخدام استراتيجية التعلّم التخيّلي في تدريس وحدة التصميم لتنمية التفكير الإبداعي والدافعية للإنجاز لدى طلاب الصف الخامس الإعدادي، وقد أجاب البحث عن الأسئلة الآتية:

1. ما فاعلية تدريس وحدات التصميم والتزيين والزخرفة (اثارة الإحساس بالعمق الفضائي، اثارة الاحاسيس الحركية، مراعاة النسب، التوازن) المعاد بناؤها باستخدام استراتيجية التعلّم التخيّلي في تنمية التفكير الإبداعي لدى طلاب الصف الخامس الإعدادي.
2. ما فاعلية تدريس وحدات التصميم والتزيين والزخرفة (اثارة الإحساس بالعمق الفضائي، اثارة الاحاسيس الحركية، مراعاة النسب، التوازن) المعاد بناؤها باستخدام استراتيجية التعلّم التخيّلي في رفع مستوى الدافعية للإنجاز لدى طلاب الصف الخامس الإعدادي.

 وتكونت مجموعة البحث من (81) طالبًا من طلاب الصف الخامس الإعدادي في اعدادية السجاد للبنين/قسم تربية المسيب/ المديرية العامة للتربية في محافظة بابل، قسمت إلى مجموعتين: إحداهما تجريبية بلغت (41) طالب، والأخرى ضابطة بلغت (40) طالب.

ولتحقيق أهداف البحث تم إعداد مجموعة من الأدوات شملت: اختبار تفكير إبداعي، مقياسًا للدافعية للإنجاز، دليلاً لمعلم التربية الفنية في وحدات التصميم والتزيين والزخرفة المعدة وفقا لاستراتيجية التعلّم التخيّلي، وكراسة أنشطة الطالب (دفتر الرسم) في الوحدات.

     وقد أسفرت نتائج البحث عن فاعلية استخدام استراتيجية التعلّم التخيّلي في التصميم في تنمية التفكير الإبداعي، والدافعية للإنجاز لدى طلاب الصف الخامس الإعدادي، ووجود أثر كبير لاستراتيجية التعلّم التخيّلي في تنمية التفكير الإبداعي والدافعية للإنجاز؛ حيث تجاوزت قيمة حجم الأثر (0،8).